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不希望学校太早分科www.64222.com,09浙大水平测量

  会考“变脸”防止学生过早分科

  教育部门:

  过早文理分科不利学生发展

  关于文理分科,一直是教育界关注的热点。教育部门并不提倡学生过早分科,而是希望学生打好基础,均衡发展。

  不希望学校过早分科

  晚报记者 张骞 报道

  福州格致中学校长游振平指出,严格来说,教育部是要求学校在高三下学期开始文理分科,即要在完成了高中所有的课程学习后,再进一步考虑升学的问题。但各地实际情况不同,福建目前大多数中学还是在高二时开始分科。

  海南省教育研究培训院副院长吴益说,海南实施高中课程改革后,给学生成长带来的好处是,基础会考成绩折算入高考总分,有利于学生综合素质发展。“不希望学校过早分科,是希望学生打好基础,均衡发展。”吴益说,教育部门的要求是,高中学生把必修课学完再分科,但也有部分学校在高一就分文理科,这是违背教学规律的,教育部门不提倡这么做。“关于文理分科,一直是教育界关注热点。”他谈到,要求停止文理分科的呼声已持续很久,很多高校已经推行改革举措,新生入校第一年先学习基础课,第二年由学校根据学生实际情况分专业。有的省份为防止学生过早分科,要求学校规范办学,待高中生学完全部课程之后,再分文理科。但是,因为各地的实际情况不同,海南目前尚未停止文理分科的计划。

  今年复旦大学首次在上海和浙江实施自主招生,昨天面试资格线公布,浙江地区考生的面试资格线要比上海地区高出83分,一定程度上反映出上海学生在知识面上较浙江考生有差距。教育专家指出,过早文理分科不利于学生全面发展。

  2006年开始,福建省的高中会考换成学业水平测试,由原来的统考变成反向交叉会考,也就是文科生必须参加部分理科科目的考试,而理科生则要通过文科科目的考试。

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  这种新课改之后的“变脸”,就是为了“拖”住文理分科的步伐,提倡学生基础素质的培养,防止学生过早分科。

  山东禁止高中提前文理分科

  复旦昨天公布2009年复旦水平测试资格线,其中上海地区面试资格线为595分,浙江地区考生为678分。值得注意的是,浙江地区的资格线要比上海地区高出83分。

  游振平强调,人才应该是全面而有个性的发展。他解释说,念文的,对理科一概不知当然行不通,学生最基础的东西还是要掌握的。但在这个基础上要有所偏向。因为学生将来到社会上就业,从事的工作都是特定领域里的,谁也不能做到面面俱到。

  针对目前高中文理分科出现越来越早的趋势,山东省今年明确要求规范高中学生文理分科时间,从今年秋季入学的新生开始,高中在第二年级末以前不得安排学生分科。

  据了解,之所以会出现这一情况,主要有两方面原因。首先:上海地区自主招生计划为500人,线上有700人,而浙江地区的自主招生计划为100人,线上只有200人,这决定了复旦水平测试成绩划线的情况不同;其次,从复旦水平测试考试情况来看,浙江地区考生的成绩确实要优于上海考生。

www.64222.com,  山东省教育厅有关负责人说,文理分科的概念是高考的概念,现在高中学生文理分科面临学校之间彼此攀比、越来越早的趋势。从2008年入学的新生开始,全省“一刀切”,高中学校必须严格遵照办学规范,在第二年级末以前不得安排学生分科。如因过早分科造成学生不能通过学业水平考试不能毕业的,由学校负责,并追究学校负责人的责任。

  以实施通识教育、培养通识人才为理念的复旦大学,其推出的复旦水平测试涵盖高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物和计算机等10个科目,共200道客观测试题,它能一定程度上反映考生知识的构成及其掌握的程度。而从此次两地的同张试卷考试情况来看,表现出上海部分学生在学科知识面上较浙江学生有所不足。

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  根据山东省教育厅的计划,2008年到2010年这三年时间,将进一步推进国家的课程标准。从2011年开始,全省各高中必须全面实施课程标准,做到该开的课全部开出来让学生选修。

  实施改革促进通识教育

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  “这应与浙江今年实施高考改革有关,学生的各个学科知识面较全,而上海学生选文科还是选理科,甚至文理科中选什么科目,都可以从卷面答题好坏的情况上一目了然地反映出,各科知识明显有差异。”复旦招办老师说。

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  据了解,浙江今年实施新高考方案。改单一的统一选拔考试为学业水平测试 (高中会考)、综合素质评价和高考三位一体的多元化的招生考试评价体系。学生高中三年里要参加各科会考,学生的会考成绩将进入综合素质评价表,提供给所有招生院校,招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求,在招生章程中予以明确。当学业水平测试与升学直接挂钩时,学生对主科、副科均一视同仁。

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  而上海实行的是 “3 1 X”方案,为了提高成绩,不少高中高二时就进行了文理分科,一些学生就开始主攻高考科目,加上如今社会上功利化倾向较浓,很多学生对副课不甚重视、甚至完全放弃。这是造成上海学生复旦水平测试成绩不如浙江地区考生的重要原因之一。

  高中不应过早文理分科

  诺贝尔奖获得者谢尔登·格拉肖博士在被问到 “中国什么时候能得诺贝尔奖”时曾说: “对中国来说,不需要过早的分科,这很重要。工科的学生不能只懂工科,却不懂本国的历史文化。”

  而复旦大学党委书记秦绍德也多次指出,我国目前有大学教育变成职业教育的倾向,甚至在高中阶段将学生分科,这是教育家们应该反对的。一个人的知识及知识结构是需要终身学习和调整的,不可能也不应该在四五年确定一个本科生一生的知识结构。

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